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Pilotage de projets > Votre projet de formation innovante est multidimensionnel : diversité des acteurs, des compétences, des techniques... Dans un tel contexte, il est important de concilier rentabilité et efficacité pédagogique. > Nous piloterons ensemble votre projet en adoptant une méthodologie de nature à favoriser le respect conjugué des dimensions pédagogique, technologique, organisationnelle et économique.
Ingénierie pédagogique > L’analyse de votre projet donnera lieu à un cahier des charges de formation dans lequel on trouvera : Le scénario pédagogique global de la formation avec le plan et les éléments constitutifs du dispositif : articulation des formes pédagogiques et des ressources (autoformation, tutorat synchrone, asynchrone…) Les acteurs et compétences associées Les principaux choix technologiques dans le respect de la stratégie informatique de l’organisation Les actions envisagées pour former les acteurs du projet, créer une synergie et lever les résistances (formation/sensibilisation aux usages, outils et méthodes) L’organisation temporelle et humaine du développement du dispositif
Conception médiatique > Concevoir votre projet, c’est, suite à l’analyse, donner une première forme aux scénarii et supports pédagogiques avant qu’ils ne soient produits. > La réussite de cette étape réside dans une bonne communication entre experts des contenus, concepteurs pédagogiques et équipe de réalisation. > On s’attachera à : Chercher et choisir les solutions les mieux à même de concilier efficacité pédagogique et contraintes techniques, Affiner les choix technologiques (outils de programmation, respect éventuel des normes) en cohérence avec les compétences disponibles, Déterminer les options de scénarisation des contenus : niveau d’interactivité, articulation des modalités et itinéraires pédagogiques, modes d’évaluation...) Rédiger et valider les contenus
Production multimédia > Réaliser votre projet, c’est « donner vie » aux supports pédagogiques pensés et formalisés dans l’étape de conception. Développeur informatique : programmation et intégration des ressources pédagogiques dans la plate-forme, assistance technique pendant la réalisation de la formation Réalisateur multimédia : production, numérisation et montage des objets numériques audiovisuels : vidéo, son, animation... Infographiste : création de la charte graphique, création des illustrations, graphismes, graphiques...
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Pourquoi adopter une démarche projet ?
> Adopter une démarche projet doit permettre :
De respecter les délais, maîtriser les coûts, garantir la qualité,
De former et professionnaliser les acteurs dans un domaine encore «en friche»,
De capitaliser les expériences au bénéfice de projets futurs,
D’optimiser les moyens humains et matériels.
Présentation de la démarche
> Nous pensons qu’un projet e-learning est un projet de formation avant d’être un projet technologique.
Il nous semble par ailleurs que, pour l’avoir souvent observé, un projet associant pédagogie et technologie est fortement structurant en ceci qu’il «oblige» ses acteurs, en particulier, les détenteurs de l’expertise des contenus à formaliser ces derniers.
En effet, cette formalisation est nécessaire dans la mesure où tout ou partie de ces contenus sont appelés à être mutualisés, articulés, numérisés dans l’optique d’un scénario pédagogique de la formation dont les rouages doivent être bien huilés. Cette formalisation ne peut que servir la cohérence, la justesse et la pérennité des enseignements dispensés, quelle que soit la forme de cette dispensation.
Une typologie d’activités et de situations pédagogiques
> Un dispositif ou une action e-learning peut se définir comme la combinaison et l’articulation raisonnées de diverses formes ou situations d’apprentissage et d’enseignement visant à la réalisation d’objectifs pédagogiques.
Au stade de l’analyse du projet, nous considérons comme primordial de pouvoir avant tout clairement différencier ces formes de relations entre l’élève, l’enseignant et les savoirs en jeu. Il s’agit d’établir une typologie d’activités en spécifiant pour chacune d’elles la place de chaque acteur (élève et enseignant) et le type de relation entre ces acteurs.
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[ E-LEARNING ] 
